ANÁLISIS DE UN LIBRO

ANÁLISIS DE UN LIBRO

1.- FICHA BIBLIOGRÁFICA

- TÍTULO:  “El topo que quería saber quién se había hecho aquello en su cabeza”

- AUTORES: Werner Holzwarth y Wolf Erlbruch

- ILUSTRADORES: Werner Holzwath y Wolf Erlbruch

- IDIOMA ORIGINAL: alemán.

- TÍTULO ORIGINAL: “Von kleinen Maulwurf, der wissen wollte, wer ihm auf den kopf gemcht hat”.

- EDITORIAL: Alfaguara.

- PRIMERA EDICIÓN: 1989

- EDAD RECOMENDADA: la editorial lo recomienda para primeros lectores, pero no especifica los años. Mi hipótesis sobre la edad recomendada de este libro abarca desde el final de la primera etapa de Educación Infantil, los 3 años, hasta el primer ciclo de Educación Primaria, los 7-8 años. Por un lado,  el tema de la caca les resulta muy divertido y por otro, el de los principales animales que los niños conocen ya desde los 3 años hace que les resulte atractivo y que nos ofrezca distintas posibilidades de trabajo con ellos.

2.-  FORMATO

2.1 ASPECTO EXTERNO:

- La portada no es muy atractiva, tiene pocos colores y el dibujo del topo no se entiende muy bien si no conoces la historia. Resulta una portada bastante sosa.

- Manejabilidad: El tamaño tampoco es muy adecuado, siendo demasiado pequeño para los niños de E.I.

- Resistencia: Con tapas duras y hojas suficientemente gruesas, podemos decir que es de resistencia estándar.

2.2 ILUSTRACIONES:

- las ilustraciones de los distintos animales que aparecen en el cuento son artísticas si tenemos en cuenta los planos que utilizan, aparece solo una parte del animal, la cabeza o las patas, y las posturas o los escorzos que presentan, no son los típicos de los dibujos estereotipados de los animales. También añade elementos como gafas o zapatos que hacen que sean  más artísticas.

- Reflejan perfectamente lo que dice la historia y también su espíritu de humor.  Lo podemos ver, por ejemplo, en el humo de la caca o en las expresiones del topo, de enfado, de susto… El dibujo del topo resulta especialmente cómico.

- Las ilustraciones de este cuento permiten a un niño de estas edades seguir por completo la historia e imaginársela sin leerla o sin que alguien se la lea.

2.3 LA LETRA:

Tanto la del título como la del texto son letras muy poco adecuadas. Les falla especialmente el tamaño, es demasiado pequeña, sobre todo la parte del texto entre paréntesis, y la separación, tanto entre las palabras como el interlineado. Hace un efecto óptico de bloque o bulto, resultando muy difícil a los niños poder identificar las letras y las palabras. Sin embargo, el tipo de letra me parece correcta, creo que serían fácilmente identificables si estuvieran más separadas.

3.- CONTENIDO

3.1 TEMAS:

- La caca es un tema que siempre divierte a los niños de estas edades. Al aparecer la de cada animal, con sonido incluido, da pie a mucho juego con ellos.

- Los animales humanizados: como podemos ver  en el cuadro de Francisco Cubells “Evolución de los intereses del niño en relación con la literatura”  éste es uno de los temas favoritos de los niños que están en su etapa animista, de los 2 a los 6 años.

- El enfado del topo porque le ha caído una caca en la cabeza y tiene que conseguir averiguar de quién es para vengase y quedarse tranquilo. Se considera que el desarrollo moral comienza alrededor de los 4 años. Según Piaget la primera etapa, que llama de moralidad heterónoma, abarca de los 4 a los 7 y  una de sus características es la de juzgar los actos sin tener en cuenta la intención. ( Feldman, S.R. (2007). Desarrollo Psicológico a través de la vida. Pearson Educación, México).  Es también en esta etapa cuando todavía les resulta bastante difícil controlar sus emociones y es fácil que si les ocurre algo malo respondan con deseos de venganza.   

3.2 ESTRUCTURA:

Es una estructura lineal con nudo acumulativo. Es  muy sencilla y por ello muy adecuada para esta edad; al niño le resulta muy fácil entender el planteamiento, el nudo que se va repitiendo con los distintos animales, y el desenlace.

3.3 PERSONAJES:

El personaje principal es el topo y es perfectamente reconocible e identificable para los niños. Es muy fácil que se sientan identificados con su enfado, sus  ganas de saber quién ha sido y especialmente con la felicidad y la satisfacción que siente el topo cuando por fin consigue hacerle lo mismo al perro.

3.4 LENGUAJE:

- Vocabulario: adecuado para su edad. Sólo aparece alguna palabra que puede resultar desconocida pero estimulante (ordinariez, encaramó). Pueden resultar muy útiles para trabajar en Educación Infantil (E.I.) los verbos que aparecen como las acciones típicas de algunos de los animales: la paloma volaba, el caballo pacía en el prado, la vaca rumiando.

- Estructuras gramaticales: también simples y adecuadas sobre todo por el ritmo que marca la repetición de la fórmula gramatical del nudo acumulativo que se repite con cada animal: “¿Has sido tú el que se ha hecho esto en mi cabeza?...¿Yo? Ni hablar… ¡Yo lo hago así!...”

- Estilo: muy adecuado a la edad por su sencillez y el uso de onomatopeyas o simulaciones del ruido que hace la caca de los distintos animales al caer (plas; pof, pof; ra,ta,ta,ta,ta…)

3.5 VALORES Y CONTRAVALORES:

En este cuento aparece un contravalor que es la venganza y no termina con un valor positivo que lo compense. Pero hay que tener en cuenta que la venganza que lleva a cabo el topo es tan mínima e insignificante que el perro ni siquiera se da cuenta de ella. Aun así, es un tema delicado que se debe encauzar bien con los niños, ya que están en una época de egocentrismo en la que si otro niño les hace o les quita algo su primera reacción es la de “devolvérselo”, como bien consigue el topo.

Podemos encontrar un valor positivo en cuanto a la curiosidad que despierta la investigación que lleva a cabo el topo para averiguar quién ha sido el causante de su problema y otro en la ayuda que le ofrecen los distintos personajes que van apareciendo. Ambos son valores cercanos y fácilmente comprensibles por los niños.

4.- CONCLUSIONES

Partiendo de que sería mucho más adecuado en el formato grande, éste resulta un libro útil para trabajar el tema de los animales con los niños más pequeños, de 3 a 5, pero es principalmente un libro divertido para todos, de 3 a 8 años. Es por esto por lo que me parece un buen libro para tener en una biblioteca de aula de infantil y por lo que trabajaría con él. Pensando por un lado para momentos lúdicos, de divertirse y reírse a carcajadas.

Pero, por otro lado, pensando en los niños entre los 4 y los 8, se puede utilizar para trata el tema de la venganza, poniendo al topo como ejemplo de personaje gruñón que en vez de perdonar o hablar con el perro sólo busca pagarle con la misma moneda. Al terminar de leer el cuento podríamos abrir un debate preguntando a los niños por sus propias experiencias y proponer entre todos distintas maneras posibles para resolver este tipo de conflictos. Dejando claro que la venganza y la agresividad no son las adecuadas. Nos puede resultar bastante útil para hacer ver, especialmente a los niños más agresivos, que puede haber otra motivación en la conducta de los demás. Posibles preguntas a plantear: ¿creéis que el perro quería fastidiar al topo?, ¿Qué pasaría si la caca del topo fuese enorme y hubiese molestado al perro? ¿Qué podría decirle el topo al perro para que no volviera a pasar lo mismo otro día?