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Cómo realizar narraciones en el aula de
Infantil
Sara Aranguren es una estudiante de 2º de
Educación Infantil que nos muestra diez pautas sencillas para tener en cuenta a
la hora de contar un cuento a niños de estas edades. Desde cómo elegir un
cuento, ensayarlo, cómo dar la entonación adecuada, cuidar el ambiente o hacer
participar a los niños.
En esta presentación, Yolanda Ortega, además
de darnos un listado de pautas sencillas para contar un cuento, nos habla de la
importancia que esto tiene. El porqué de
contar cuentos y el valor educativo que posee esta actividad.
Isabel Bermejo, la autora de este blog, es
una filóloga experta en animación a la lectura y cuentacuentos. En esta entrada
nos da una serie de pautas sencillas que debemos tener en cuenta antes (buscar
el cuento, hacerlo nuestro, oírnos…), durante (presentar el cuento, crear buen
clima, no sobreactuar…) y después de contar un cuento (comentar la historia con
los niños, pedirles un dibujo u otra alternativa…). Aunque no está orientado a
un aula, creo que nos da pautas que pueden ser útiles también para los maestros
que cuenten cuentos a sus alumnos.
Fórmulas para
comenzar y acabar una historia
Los autores de esta página nos ofrecen dos
listados, uno de principios y otro de finales de cuento, que han ido
recopilando y nos animan a añadir alguno diferente que conozcamos. La mayoría
de ellos me han sorprendido, no sabía que existiera tanta variedad. Sin duda
esto es un buen recurso para captar la atención de los pequeños.
En este artículo de Ignacio Sanz podemos
encontrar distintas fórmulas para empezar y terminar un cuento, empleadas por
“cuatro grandes narradores orales”. El autor nos explica la procedencia
geográfica de algunas de ellas. Me ha gustado mucho este artículo , no solo por
la infinidad de fórmulas que presenta, sino por cómo nos hace partícipes del
valor que tienen esas “palabras dichosas”.
En esta ocasión el autor, Juan Ignacio Pérez,
nos muestra una extensa variedad de fórmulas, pero, esta vez aparecen agrupadas
en distintas categorías. Por ejemplo, para iniciar un cuento tenemos: por
tiempo verbal, por aportar datos geográficos, o temporales, las que emplean el
vocativo o las que hacen referencia a los agentes del acto. Para las fórmulas
de final estás las de finales sombríos, las combinaciones del colorín colorado,
las que provocan una sonrisa, las que hacen alusión a algún alimento o las que
añaden un toque de magia.
Lugares que
realizan cuentacuentos infantiles
Esta librería infantil de Madrid lleva
realizando cuentacuentos y talleres desde enero del año 2000, con la intención
de ofrecer a los niños un espacio de creatividad fuera de la escuela. El número
de asistentes es reducido, por lo que los niños reciben un trato más personal.
Podemos encontrar cuentacuentos y talleres
para distintas edades, incluso para adultos, relacionados con la literatura y la
creatividad en general (música, ilustración, disfraces…).
En esta librería internacional
podemos encontrar gran variedad de actividades: talleres de teatro, música y
arte, animación a la lectura, cuentacuentos, encuentros con autores e
ilustradores, exposiciones… estas actividades se llevan a cabo en español,
inglés o francés.
Vídeos
En este vídeo Beatriz Montero, una conocida
cuentacuentos española, cuenta su versión de un cuento masai conocido como “El
animal más fuerte del mundo”.
En esta ocasión Beatriz Montero nos explica,
con un lenguaje cercano y sencillo, el decálogo del cuentacuentos. Diez pautas
a tener en cuenta por todo aquel que quiera aprender a contar un cuento.
Cuentacuentos del cuento “La zorra y
el pequeño cerdito” publicado por el centro de desarrollo infantil CreeSiendo
en Monterrey. Me ha parecido muy original los apoyos audiovisuales que añaden
al vídeo.
En este video Beatriz Montero nos
cuenta el cuento de “La bruja Endunda”, un divertido cuento sobre una bruja a
la que sólo le gusta el color negro.
Teresa Corchete nos cuenta el
cuento de “La cebra Camila”, escrito por Marisa Núñez y publicado por Kalandraka.
Bien (es por el número de enlaces)
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